La collection

« Ressources formation Les clefs du quotidien » propose des ouvrages accessibles sur l’organisation de l’enseignement et de la vie scolaire. Conjuguant réflexion théorique et conseils pratiques, la série s’adresse aux débutants comme aux professionnels confirmés.

La présentation de l'ouvrage

Est citoyen celui qui participe à la vie collective.
Nous nous sommes tous interrogés un jour sur les moyens à mettre en place pour améliorer l’éducation à la citoyenneté. La démarche d’apprentissage du débat favorise la participation à la vie collective et répond à un des objectifs de l’école qui est de fabriquer des individus, des citoyens honnêtes, épanouis, ayant confiance en eux. Car pour jouer un rôle, il faut avoir une compétence personnelle dans l’art d’argumenter, mais également des capacités d’échange avec les autres basées sur l’écoute et le respect de soi et de l’autre.

Cet ouvrage, qui repose sur des situations concrètes d’apprentissage du débat, propose différentes approches à appliquer avec des publics différents (école, collège, lycée). Il est exploitable dans toutes les disciplines, à des fins multiples : approfondir des connaissances, apprendre à prendre la parole, pratiquer la réflexion et la distanciation… Il est ainsi composé de cinq parties qui sont autant d’outils et protocoles permettant d’organiser un débat.

Table des matières

Préface
Avant-propos

1 La démocratie : une question de compétences ?
1.1 Qu’est-ce qu’une compétence démocratique ?
1.2 Une expérience de démocratie
1.3 Les vertus démocratiques du débat argumenté
1.4 Outil pratique
1.5 Annexe
1.6 Règlements généraux

2 Débat philosophique et citoyenneté

3 Pratique du débat comme modèle pédagogique
3.1 La parole dans le groupe classe
3.2 La parole dans les apprentissages
3.3 La parole dans la construction de soi
3.4 Une évolution dans notre profession

4 Le débat réglé : un outil d’éducation à la citoyenneté
4.1 Introduction
4.2 Du côté des textes officiels
4.3 Finalités et conditions d’un débat à l’école
4.4 Conclusion

5 Outils pratiques
5.1 Proposition d’outils pratiques
5.2 Grille d’observation des débatteurs
5.3 Nécessité d’une trace écrite
5.4 Les pauses techniques
5.5 Bilan et perspectives
5.6 Exemple d’un débat réglé
5.7 Approche critique des outils
5.8 Présentation de deux débats
5.9 Extension du domaine d’utilisation du débat

Conclusion
Épilogue
Complément bibliographique

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670B4222	Apprentissage du débat et citoyenneté : Ouvrage imprimé	15 euros TTC

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Page mise à jour le 21/09/2016

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