La base de données des expériences et témoignages recense les actions pédagogiques exemplaires menées dans le domaine de l’éducation artistique et de l’action culturelle. Le document joint à chaque action donne accès aux différentes composantes d'un projet. Ce principe permet de porter à la connaissance de tous les pratiques pédagogiques de chacun afin de favoriser leur ré-appropriation et leur enrichissement.

La liste proposée ci-dessous n'est qu'une sélection de quelques actions pédagogiques phares conduites dans les domaines du théâtre et des arts de la scène, de la musique et de la danse — tous niveaux et toutes académies.

Théâtre et arts de la scène

La forêt bleue
Durant plusieurs mois, une classe de CM2 (Loire-Atlantique) a participé au spectacle d'opéra intitulé "La forêt bleue". Au travers d'un apprentissage de l'expression corporelle et la découverte de l'art lyrique, les élèves ont pu découvrir ce genre lyrique trop souvent peu accessible.
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Oliver ! comédie musicale
Les élèves de douze classes de CM1 et CM2 (Haute-Saône) ont été intégrées à la création de la comédie musicale "Oliver", d'apès l'œuvre de Charles Dickens. Les objectifs étaient de sensibiliser par un spectacle 380 enfants à l'opéra et enrichir les représentations de jeunes chœurs.
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Opéra au lycée
Une classe de première (Val-de-Marne) a été sensibilisée à l'opéra, à l'esthétique baroque ainsi qu'aux métiers du spectacle vivant, à travers une action menée autour du spectacle "La Verita in cimento" d'Antonio Vivaldi que les élèves ont pu voir au théâtre.
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L'opéra, c'est classe !
Ce travail, autour de la réalisation de costumes pour l'opéra "Madame Butterfly", a abouti à une exposition et à un défilé au sein d'un lycée professionnel (Bouches-du-Rhône). Le projet a permis la découverte littéraire de l'œuvre et une première approche de l'opéra.
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Une année à l'opéra : un voyage dans le siècle
Une classe de quatrième (Allier), qui pour la plupart n'avaient jamais visité l'opéra de Vichy, et donc jamais assisté à une représentation, ont découvert deux lieux artistiques et patrimoniaux uniques de leur ville : l'opéra de Vichy ainsi que le musée de l'opéra.
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Musique

Collégiens au concert
Ce projet a permis à 3000 collégiens (Haute-Savoie) d'aller au concert écouter l'Orchestre des Pays de Savoie dans des salles culturelles ou de recevoir ses solistes au collège. Ils ont pu ainsi aller au concert vivre en direct la musique qu'ils écoutaient en cours.
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Découverte et création de musique contemporaine
Deux classes de CM2 (Haut-Rhin) se sont initiées à l'art de la percussion. Ils ont pu par la suite présenter le fruit de leur travail. Parfaitement maîtrisées, les deux pièces musicales ont mis en lumière de jeunes percussionnistes très concentrés.
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Mal des ardents
Des élèves du primaire au secondaire (Haute-Vienne) se sont intégrés dans un projet de création contemporaine professionnelle. Le projet a notamment permis aux enfants d’acquérir les connaissances pratiques essentielles à une démarche de création collective.
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Oui ! Quand on chante, c'est beau, c'est beau, c'est beau !
Ce projet a réuni six classes de primaire (Territoire de Belfort) et avait pour but la création de chansons et la participation au spectacle d'un artiste professionnel. Au cours d'ateliers, chaque classe a notamment écrit "sa" chanson, découvert l'artiste et son répertoire, etc.
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La tradition musicale dans notre bassin minier
Les enfants d'une classe de CM2 (Pas-de-Calais) ont régulièrement rencontré les musiciens de l'harmonie locale. En classe, ils ont pris connaissance de son histoire, ont étudié d'autres musiques, utilisé les instruments, chanté, etc.
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Danse

Danse à l'école
Ce projet a permis aux enfants d'une école primaire (Haute-Savoie) de rencontrer la dimension poétique du mouvement, accédant ainsi à la dimension du sensible et participant à la construction de leur identité. Il fut en outre un excellent vecteur de socialisation.
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Danse et langage
Destinée en priorité à des élèves néo-arrivants non francophones de niveau sixième (Seine-Saint-Denis), cette action a permis de contribuer à l’insertion sociale et à la maîtrise de la langue, et ce par les entrées d’une communication non-verbale.
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Danse et poésie : voyage autour des mots
L'enseignante de cette classe élémentaire (Haut-Rhin) a tenté d'illustrer la définition de la danse donnée par Mary Wigman : « La danse est un langage vivant [...], un message artistique qui s’élance au-delà de la réalité, afin de parler en images et allégories [...]. »
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Se dire et s'écrire avec son corps
Enseignant et artiste ont amené vingt enfants de grande section (Seine-et-Marne) à passer du jeu au jeu d'expression, puis à pratiquer la danse comme gestes à créer, matière à transformer, pour arriver au processus d'écriture chorégraphique.
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Sensibilisation à la danse contemporaine
Grâce notamment aux interventions d'une danseuse dans une classe de CP (Territoire de Belfort), les enfants ont pu découvrir la culture et le monde de la danse, s'approprier les techniques du danseur en participant à un projet collectif de création chorégraphique.
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