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Activité : Classe de quatrième
La croissance d'une métropole : l'exemple de Strasbourg
Type de documents
Relation d'expérience menée en classe.
Objectifs notionnels
- Comprendre la croissance d'une ville et ses étapes
- Comparer
- Généraliser.
Savoir-faire à utiliser / objectifs méthodologiques
- Mettre en relation plusieurs documents
- Synthétiser et ordonner l'information dans un croquis.
Liens avec le programme
- Première partie du programme de géographie de quatrième.
Matériel utilisé par le professeur
- un rétroprojecteur
- un projecteur de diapositives.
Pour les élèves, une fiche est distribuée en cours, une feuille de papier calque, la carte topographique IGN de Strasbourg n°3816 O (série bleue) au 1/25000e, édition 2000. Des crayons de couleur.
Le but de cette première partie était d'amener l'élève à définir "l'identité européenne". Il pouvait essayer d'appréhender et de comprendre l'unité culturelle européenne à travers un exemple, la croissance des villes européennes. Cet exercice a pour ambition de dégager des généralités, des grandes tendances.
En guise d'introduction, les élèves observent une série de photographies qui couvrent toute la gamme des paysages urbains européens : un paysage de centre-ville historique ; un paysage de pavillons et/ou de grands ensembles ; un paysage périurbain typique, un lotissement par exemple.
Mise en place de la problématique
A l'aide de ces documents peut-on dire qu'il y a un modèle de la ville européenne ? Il semble que oui si l'on considère le choix des ces photos par les auteurs du manuel.
Télécharger la fiche élève (format DOC - 226 Ko)
Télécharger la fiche élève (format PDF - 161 Ko)
Deux exemples de calques réalisés en classe par des élèves à partir de travaux pratiques.
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Pour aller plus loin on peut aller voir le travail de Thierry Hatt sur le site de l'académie de Strasbourg. Il montre notamment différents plans de Strasbourg depuis le XVIIe siècle qui permettent de comprendre l'accroissement et le développement de la ville.