En lien avec les projets d'académie, de circonscription et d'école, l'investissement des enfants s'est situé tout au long des deux années sur trois axes principaux, à savoir la musique et les instruments, l'art scénique et le théâtre, ainsi que les arts visuels. Au travers de ces trois axes, ont été visés des objectifs à la fois artistiques et pédagogiques, notamment énoncés lors de l’élaboration du dossier ACMISA (Action culturelle en milieu scolaire d'Alsace).

Les objectifs artistiques

Les enfants dans la nef des Dominicains.
Photo : F. Hauwelle | AgrandirLa musique et les instruments

• développer des capacités d’analyse des langages musicaux contemporains,
• développer la notion de geste instrumental,
• conceptualiser la mise en espace du son,
• oser l’écriture musicale,
• pratiquer des instruments de musique habituels, des instruments en céramique et à base d’objets de récupération de la vie courante.

L’art scénique et le théâtre

• découvrir et s’approprier la scène et ses exigences,
• maîtriser sa voix : parler, déclamer et chanter,
• maîtriser son corps : se déplacer, enrichir le bagage gestuel, tendre vers un geste dansé,
• maîtriser l’espace : l'espace personnel, l'espace partagé, l'espace scénique,
• maîtriser le temps : accompagner avec la voix, des objets sonores, s'arrêter, repartir, respecter un déroulement chronologique,
• maîtriser un instrument sur scène (et en particulier ceux crées durant l’année 2003-2004),
• travail de la relation : seul, à deux, à plusieurs, avec des professionnels musiciens, acteurs et chanteurs,
• répéter pour améliorer,
• créer des danses,
• créer et interpréter des saynètes,
• susciter l’imaginaire.

Les arts visuels

• créer des images en lien avec l’opéra et Berlioz,
• avoir des intentions plastiques,
• opérer des choix - expliquer et justifier les choix personnels.

Les objectifs généraux

• permettre à des élèves de travailler dans une production aux exigences professionnelles,
• permettre à des élèves d’être acteur dans un opéra,
• permettre aux élèves de suivre l’évolution de l’opéra ( de l’écriture à sa représentation),
• permettre aux élèves de s’approprier une œuvre au contact de l’équipe artistique et de production,
• découvrir et s’approprier un haut lieu de culture.

Les objectifs pédagogiques

Détail d'une petite exposition documentaire réalisée par les enfants.
Photo : F. Hauwelle | AgrandirÀ travers ce projet, différents domaines du programme du cycle 3 ont été abordés de façon authentique et originale. Cet ancrage dans la réalité a donné une dimension exceptionnelle aux différentes compétences à acquérir à l’issue de ce cycle.

La maîtrise du langage et de la langue française

• acquérir une culture littéraire en lien avec la musique et les arts visuels (lecture d'Euphonia de Berlioz),
• améliorer la lecture et celle à voix haute en particulier,
• apprendre des textes par cœur pour les restituer au groupe,
• connaître et s’approprier le livret de l’opéra Aux sources du fleuve (référence à Shakespeare, auteur tant aimé de Berlioz),
• acquérir un vocabulaire spécifique en musique : les instruments, les différents types d'orchestres, les différents styles musicaux,
• acquérir un vocabulaire spécifique de la scène,
• acquérir un vocabulaire spécifique en céramique : les noms de la terre, les termes techniques en lien avec la cuisson et le modelage, les outils,
• communiquer : participer à un débat, à un dialogue, écouter, prendre la parole, argumenter et donner son point de vue, rédiger les prises de décision dans les différentes phases du projet.

Les enfants assemblant le "manège".
Photo : F. Hauwelle | AgrandirSciences expérimentales et technologie

• étude des différents états de la terre et de ses transformations par le feu,
• étude du vent et de ses effets,
• étude et réalisation de sifflets.

Éducation civique

• s’engager dans un projet à long terme
• travailler en équipe,
• respecter ses camarades et accepter les différences,
• prendre des responsabilités,
• critiquer de façon constructive les propositions des camarades,
• accepter les décisions.