Ouvrir les fichiers texte par défaut dans Notepad++

Pour profiter de Notepad++ avec les supports de formation du CRDP, il faut paramétrer Windows pour que les fichiers texte soient ouvert par défaut avec cet éditeur de texte.
Pour ce faire :

1. Ouvrir l'explorateur de fichiers Windows et checher un fichier texte. Par exemple dans les documents de formation que vous avez téléchargé : /formation-images/exos/exo_crop.txt.
2. Cliquer avec le bouton droit de la souris sur le fichier texte et sélectionner Ouvrir avec puis Choisir le programme par défaut.
3. Dans la boîte de dialogue qui s"ouvre alors, cochez la case Toujours utiliser le programme sélectionné…. Si la vignette de Notepad++ est visible, la sélectionner. Sinon cliquer sur Parcourir. Dans l'explorateur de fichier, sélectionner C:\Program Files (x86)\Notepad++\notepad++.exe et cliquer sur Ouvrir. L'explorateur se referme. Cliquer sur OK dans la fenêtre précédente.

Ouvrir l'un des sites d'école proposés :

• École de Ruelisheim
• École de Dambach la Ville
• École de Dossenheim sur Zinsel
• École Camille Hirtz de Strasbourg
• École de Bouxwiller
• École Belle Vue de Haguenau
• Blog des CE2-CM1 de Steinbourg
• École des Ouistitis
• Internat de réussite de Guebwiller

Parcourir le site choisi.

• La page d'accueil met-elle longtemps à s'afficher ?
• Quelles sont les rubriques de la première page ?
• Quel genre de menu est utilisé ?
• Pouvez-vous dire quel CMS (Content Management System - logiciel de gestion de contenu) est utilisé : Spip, Guppy, Wordpress ?

• Trouver les horaires de l'école. La liste des mercredis travaillés.
• Quel est le dernier article publié ? A quand remonte la dernière mise à jour ?
• Les absences des enseignants sont-elles affichées ?
• Télécharger un formulaire d'inscription.
• Trouver les mentions légales : qui est le directeur de publication ?
• Envoyer un mail au directeur… est-ce facile ?

• Si le site présente des rubriques ou des pages classe par classe, certaines sont-elles vides, ou presque ?
• Que met ce site en avant ? Informations institutionnelles, vie des classes, travaux des élèves, projet ?
• Quelle votre impression générale ?

Mettons en commun nos constatations.

Dans le navigateur internet, aller sur le site www.writemaps.com.

Créer un compte

• Sur la page d'accueil, cliquer "Try for free" (Essayez gratuitement).
• S'inscrire au service Writemaps.
• Relever votre courrier electronique pour obtenir vos informations de connexion.
• Noter soigneusement votre nom d'utilisateur et votre mot de passe pour retrouver votre arborescence après la formation.

Débuter une arborescence

• Revenir sur le site Writemaps et remplir la boîte de dialogue "Sign-in" (S'identifier).
• Cliquer sur "Create a new sitemap" (Créer un nouveau plan de site) pour créer votre arborescence.
• Cliquer sur "File | Save as" (Fichier|Enregistrer sous). Donner un nom au site.

• Cliquer sur "New page" (Nouvelle page) et la renommer en "Page d'accueil".
• Repérez sur la vignette ci-dessus les boutons disponibles. 1 - Supprimer la page ; 2 - Replier la section ; 3 - Informations ; 4 - Créer une page-fille.
• Cliquer sur l'icône "i" (3 informations) dans la boîte "Page d'accueil".
• Laisser "Page Url" (Adresse de la page) vide, sauf si vous avez déjà un site web.
• Noter une indication du contenus dans "Page Info" (Notes de la page).
• Cliquer sur "Done" (Fini).
• Cliquer sur l'icône "+" (4) sous la page d'accueil.
• Créer une nouvelle page "Mentions légales".
• Répéter l'opération pour les pages "Contact" et "Réglement".

Rajouter vos propres pages

• Insérer des pages pour les différentes classes de l'école
• Insérer des pages pour les différents projets.
• On devra parfois insérer des "pages bidon" qui n'auront d'existence qu'au niveau des menus (cf exemple de l'école Camille Hirtz - CM).

Partager et sauvegarder le travail

• Cliquer sur "File | Sharing" (Fichier|Partager), puis sur "Enable Sharing" (Autoriser le partage) (partage en lecture seulement).
• Cliquer avec le bouton droit de la souris sur le lien qui apparaît dans la boîte.
• Choisir "Copier l'adresse du lien". Ce lien sera à transmettre à vos collègues pour un travail collaboratif.
• Cliquer sur "File | Save" (Fichier|Sauvegarder) pour enregistrer.

Les pages

• Appartiennent à une arborescence et peuvent dépendre d'une page mère
• Ont un contenu stable, ne nécessitant pas de mise à jour régulière
• Peuvent constituer une page d'accueil
• Ont plus d'importance, de "poids" que les articles
• Ni les auteurs, ni les contributeurs ne peuvent travailler sur les pages : elles sont la "chasse gardée" des éditeurs.
• Sont affichées par défaut dans les menus du site
• Constituent l'ossature du site

Exemples : règlement, mode d'emploi, présentation générale, conditions d'utilisation...

Les articles (ou billets)

• Mettent en avant une date de publication
• Offrent souvent des contenus de type blog
• Sont classés par catégories, mots-clés (tags), date et auteur
• Apparaîssent dans le flux RSS
• Possèdent un résumé
• Reçoivent habituellement des commentaires
• Sur le site, ils sont affichés soit "in extenso", soit sous forme de liste de résumé, par exemple dans une "page" de catégorie.

Exemples : compte-rendus d'activités pédagogiques, actualités, nouveautés…

Dans votre site d'école, quels contenus seront présentés sous forme de pages ? Sous forme d'articles ? Notez sur votre WriteMap par un code de couleur les "pages" proprement dites et les catégories d'articles.

Droits de l’abonné

• Lecture

Droits du contributeur

Droits de l'abonné, plus :

• Edition d’articles
• "Upload" ( téléversement) de fichiers (absent par défaut, probablement à rajouter)

Droits de l’auteur

Droits du contributeur, plus :

• "Upload" de fichiers
• Suppression de ses articles ; Publication de ses articles
• Modération des commentaires sur ses articles

Droits de l’éditeur

Droits de l'éditeur, plus :

• Modération de tous les commentaires
• Gestion des catégories
• Gestion des liens
• Utilisation de code HTML et Javascript
• Edition des articles des autres utilisateurs ; Edition d’articles déjà publiés
• Publication de tous les articles
• Edition de pages

Droits de l’administrateur

Droits de l'éditeur, plus :

• Mise à jour du coeur de WordPress
• Changement de thèmes ; Édition de thèmes
• Activation de plugins ; Édition de plugins
• Gestion des utilisateurs
• Édition de fichier
• Gestion des options
• Gestion des catégories ; Gestion des liens
• Gestion du tableau de bord
• Importations ; Exportations

Modifier les droits

Par défaut, il n'est pas possible de restreindre dans Wordpress un auteur ou un contributeur à publier des articles dans une ou plusieurs catégories à l'exclusion du site. Ceci n'est pas réellement gênant grâce à la possibilité de faire approuver les articles avant publication.
On peut néanmoins contourner cette limite grâce à des extensions : Plugin Restrict Categories.

A l'inverse, le rôle de contributeur est souvent jugé trop restrictif, car il ne peut "uploader" de fichiers. Un rajout de ce droit est proposé dans notre extension "standard CRDP".
Plus largement, il est possible de modifier tous les rôles ou même d'en créer de nouveaux, avec, par exemple le Plugin Role Editor.

Quel rôle pour chacun ?

Une discussion ouverte s'impose dans chaque cas sur les suggestions ci-dessous :

• Responsable technique du site : Administrateur + Editeur
• Enseignants "débrouillés" : Editeur ou Auteur
• Enseignants novices : Contributeur
• Élèves : Contributeurs avec compte personnel ou collectif et fonctionnel
• Parents : Abonnés

Pour des raisons de sécurité, il faut absolument éviter d'écrire des articles en tant qu'administrateur. C'est pourquoi celui-ci a habituellement deux comptes différents.

Le rôle de Super-administrateur, qui a accès directement aux dossiers du serveur et à la base de données, est habituellement réservé au Conseiller pédagogique TICE.

Quelle répartition des rôles envisagez-vous pour le fonctionnement de votre site ?

Activités d'écriture

• Écriture de textes de témoignages simples et courts, à insérer dans les articles.
• Écriture de reportages complets.
• Interviews.

Prise de photographies, réalisation de dessins pour illustrer articles et dossiers

• Traitement des images (recadrage, mise à taille, corrections).
• Sélection en fonction de critères documentaires, esthétiques et juridiques (droit des personnes représentées…).
• Indexation et archivage des images.

Recherche sur Internet

• Veille concernant les articles pouvant être cités dans des catégories du type "Revue de presse".
• Recherche d'iconographie complémentaire pour les articles, dans le respect du droit d'auteur.

Conférence de rédaction

• Choix collectif des thèmes traités.
• Répartition des tâches dans l'équipe de rédaction.
• Assemblage des différents textes et images pour créer des articles complets.
• Harmonisation collective de textes (TBI) ou Framapad.
• Choix collectif d'images.
• Examiner les différents commentaires ou questions en attente de validation suivant des critères de respect des personnes, d'intérêt des questions posées, de non-redondance, pour proposer à l'adulte responsable d'en autoriser ou non la publication.
• Répondre à ces commentaires, soit directement si les questions posées sont du ressort des élèves, soit en sollicitant les adultes compétents.

Mise en ligne effective des contenus

• Les élèves peuvent se voir affecter des "rôles" (contributeur) dans le logiciel de gestion de contenu et mettre en place des articles soumis ensuite à validation.
• La mise en ligne de la "revue de presse" consitue une tâche simple pouvant être confiée aux plus jeunes

Autoriser les commentaires

• L'administrateur du site peut activer ou désactiver l'ensemble des commentaires sur tous les articles du site.
• Il fixe également les modalités d'affichage d'un commentaire : affiché sans restriction (à proscrire !), toujours après validation (à préférer), sans restriction pour les internautes dont des commentaires ont déjà été validés...
• Il est préférable d'installer un plugin anti-spam pour éviter d'être envahi de messages publicitaires. On peut également mettre des internautes indélicats sur "liste noire" et leur interdire tout commentaire.
• Chaque auteur peut décider d'interdire les commentaires sur son article : solution à retenir pour des sujets litigieux, par exemple.

Commenter un article

• Aller sur le site http://maquette.crdp-strasbourg.fr/wpbox/
• Cliquer sur l'un des articles de la première page
• Rédiger un commentaire de cet article. Ne pas hésiter à se "lâcher" un peu, pour avoir des exemples de commentaires à rejeter !
• Après envoi du commentaire, remarquer la mention "En attente de modération".

La modération des commentaires se fera collectivement, comme dans la "conférence de rédaction".